这条看起来（lái）是废话，哪个（gè）家长不想给孩子（zǐ）创造健康的（de）家庭环境（jìng）？但实际上，每个家长（zhǎng）都做到了吗？

比如，有的（de）家长过分溺爱、娇（jiāo）惯、顺从孩子，由着孩子任性，养成（chéng）了（le）不（bú）健康的生活习惯。

有的家长之间经常在（zài）孩子（zǐ）面前（qián）争吵（chǎo），破碎的、长期分离的家庭（tíng）更（gèng）让孩子缺少归（guī）属感。

如果家庭变化（huà）不可避（bì）免，家长更要重视（shì）对孩（hái）子的安慰疏导，而不可采取疏于管教、溺爱、过分（fèn）严厉等（děng）错误做（zuò）法，更不（bú）能因（yīn）家庭破裂而迁（qiān）怒于（yú）子女（nǚ）。

  2  

希望法则：

永远让孩（hái）子看到希望

家长们都是对孩子寄予希望的（de），但（dàn）有的（de）家（jiā）长把这种希望（wàng）都转（zhuǎn）化为了（le）给孩子的精神压（yā）力，却（què）没有让（ràng）孩子看（kàn）到（dào）自（zì）己的希望（wàng）。

优秀家（jiā）长都懂（dǒng）得，要在孩子做（zuò）得好的（de）时候，给予及（jí）时的肯定，告（gào）诉他（tā）们“干得好”“太棒了”。即使孩子一时没有（yǒu）做（zuò）好，也要善于用鼓励的话语让（ràng）孩子看到希望。这就是采（cǎi）用希望法则来（lái）激励孩子。

有的家（jiā）长对孩子期（qī）待值颇高（gāo），却不善于用（yòng）希望（wàng）法则，总爱找（zhǎo）差距挑毛病。有的（de）孩子平（píng）时考（kǎo）试都能考98-99分，家长却非要追究（jiū）为什么没考100分。这种过于苛刻的高标准、严（yán）要求适得其反（fǎn），会扼杀孩子的希望（wàng），使其灰（huī）心（xīn）丧（sàng）气。

  3  

管（guǎn）理法（fǎ）则：

在孩（hái）子未成年（nián）前，父母（mǔ）有管教的责任

有的家长爱（ài）对老师说：“以后就把（bǎ）孩子交给你了！”还有的家长（zhǎng）因为工作忙，平时对孩子不闻不（bú）问（wèn）。这些都（dōu）属于（yú）家（jiā）长的失职（zhí）。

在孩子的（de）成长过程中（zhōng），家长的责（zé）任无人可以替代。孩（hái）子（zǐ）天（tiān）生对家长有依赖感，家长给予孩子应有的教育、陪伴和关怀，孩（hái）子才会有（yǒu）安全感和被支持（chí）感（gǎn），遇到问题会求助于家长。

因此，家长绝（jué）不能以任何理（lǐ）由推脱（tuō）自己（jǐ）的管教责（zé）任。但这种管教应（yīng）该（gāi）是建立在亲（qīn）情之上（shàng）的（de），人性化、科（kē）学（xué）而理性的，不可把孩子作为私有财产（chǎn）来对待，简单粗暴，毫（háo）不顾及（jí）和尊重孩子的想法和人格。

  4  

声音法（fǎ）则：

要（yào）倾听孩子的（de）声音（yīn）

家长（zhǎng）平等地对待孩子，给他们发言（yán）权，倾听他们的声音，他们才（cái）会说出真实想法。如果大人不尊重孩子（zǐ）的想法，忽视他们的心声，久而久（jiǔ）之，他们会不敢对（duì）家长（zhǎng）说真话，不爱与（yǔ）家长交流。

而且，家长是孩子的老师和（hé）榜（bǎng）样。如果家长不耐心倾听（tīng）孩（hái）子的话（huà），孩子也（yě）会（huì）效仿（fǎng），不肯听大（dà）人的话，以至不懂得如何尊重他人（rén）。

凡是（shì）与孩子自己有关的（de）事情，例如搬家转学、选（xuǎn）课（kè）外活动、参加考试比赛等，一定要先与孩（hái）子商量（liàng）解释，哪怕不能完全遵循孩子的意见（jiàn），也要让他们觉得（dé）家长是征求了他们的看法的。不然的话，家长（zhǎng）的（de）好（hǎo）心（xīn）很（hěn）可（kě）能没有好报。

  5  

榜样法则：

言传身教（jiāo）对孩（hái）子的榜样作用是巨（jù）大的

“以身作则，言传身教”是放之四海而（ér）皆准的。孩子的教养、兴趣、爱好等，多半来自生长（zhǎng）环境的耳濡目染。

父（fù）母、兄姐、亲友、师长（zhǎng）、社会关系等都（dōu）对孩（hái）子产生影（yǐng）响。母亲对于女孩，父亲对于男孩的影响（xiǎng）颇为重要。

除了家（jiā）庭内的榜样，家长也要注意所交往（wǎng）的（de）社会关系和常去的场合对（duì）孩子的（de）影响（xiǎng），例如孩子崇拜的偶像是什（shí）么样的人。

如果发（fā）现（xiàn）孩（hái）子（zǐ）误交损友，不要（yào）武断地阻止他们来往，而要首先了解情况，帮助孩子。孩子们（men）都需要友（yǒu）谊，害怕孤独，有些孩子（zǐ）是因（yīn）为搬家转学到新环境没有（yǒu）朋（péng）友，而与一些（xiē）“问题学生”为伍的。

  6  

求同存异法（fǎ）则（zé）：

尊重孩子对世界（jiè）的看法，并尽量理解（jiě）他们

孩子和成人（rén）的（de）看法（fǎ）往往（wǎng）不同，他们会有很多不符合常规的幻（huàn）想。其实（shí）这（zhè）些正是童心的（de）可爱（ài）之处。如果大人认为孩（hái）子的想（xiǎng）法奇怪而泼冷水，会扼杀他们（men）的想（xiǎng）象力和（hé）好（hǎo）奇心，也会让（ràng）他们因为得不到（dào）理解（jiě）而失望（wàng）。

另一（yī）方面，很多时候，纯真（zhēn）的孩（hái）子才敢（gǎn）于童言无忌。要结合“声音法（fǎ）则”，鼓励孩子敢于表达，正（zhèng）面肯定孩子的想法（fǎ）。当然，如果一些看法、说（shuō）法脱离实际或者会引起麻烦，也（yě）要耐（nài）心（xīn）地解释。

家长要尽可能理解孩子思（sī）维的特（tè）点，哪怕（pà）他们讲话词不达意，也要耐心地（dì）与他们（men）交流。粗暴（bào）打断（duàn）或嘲笑他们（men）讲话的行（háng）为，会对孩子（zǐ）的（de）表达（dá）能（néng）力造成（chéng）伤害，使他们羞于（yú）在人前（qián）开口（kǒu）。

  7  

单纯的惩罚，尤其（qí）体罚，是非常负面和拙（zhuō）劣（liè）的教育方（fāng）式。从小被（bèi）暴力处罚的孩子，很多长大之后也会有暴力倾向。因此（cǐ）不提（tí）倡使用（yòng）体罚，但（dàn）当孩子犯错时（shí），也可以采用适当的方式做些处罚。

惩罚的前提是，必须要让孩子（zǐ）认识到做错（cuò）了事，甘（gān）愿接受处罚，下（xià）不（bú）为例。惩罚方式也（yě）要（yào）合（hé）理，可以采（cǎi）取不让（ràng）他们做喜欢的（de）事情，比如可以罚其几天不许看电视、上（shàng）网、玩游戏（xì）。

千万（wàn）不要把一些应该做的正面事情当作（zuò）处（chù）罚（fá）。比如罚孩子（zǐ）写（xiě）字，会让他们认为写字是坏事从而产生厌恶情绪，一做这些事就会有被处罚的感觉（jiào），造成心理阴影。

  8  

后果法则：

让（ràng）孩子了解其行为可能产生的后（hòu）果

有时候，孩（hái）子惹（rě）了（le）什（shí）么麻烦或想做什么（me）标新（xīn）立（lì）异的事情，连成人都没搞清楚其后果和危害，就对孩子横加指责或阻止，这当然无法服人。

若要教育得孩子心服（fú）口服，家长、老师（shī）等成年人（rén）首先（xiān）要周密（mì）思考每件事的前因后果，然后好好与孩子谈谈，可以从后果的好坏（huài）开始，反过来（lái）解（jiě）说该（gāi）不该这样（yàng）做（zuò），晓之以理，孩子会明白的。

  9  

结构法则：

教孩子从（cóng）小了解（jiě）道德和法（fǎ）律的界限

家长做到这一点（diǎn）并（bìng）不难，法制（zhì）教育融汇在社会生活（huó）和学校教（jiāo）育之中，孩（hái）子从小就受到全（quán）方位熏陶，心中都有一道道（dào）德（dé）底线和法律（lǜ）底线，还往往会反（fǎn）过来影（yǐng）响家（jiā）长（zhǎng）。

但是，家长也要以身作（zuò）则，为孩子树（shù）立遵纪守法的榜（bǎng）样。建（jiàn）议家长从生活中（zhōng）寻找素材，帮（bāng）助（zhù）孩子（zǐ）明确什么事（shì）是不合乎（hū）道德和（hé）法（fǎ）律（lǜ），必（bì）须避免的，让孩子从小（xiǎo）懂得道德（dé）和法（fǎ）律的界限。

 10 

独（dú）立性（xìng）法则（zé）：

从小（xiǎo）培（péi）养（yǎng）孩子的独立性

家长（zhǎng）要从小培养孩（hái）子的（de）独立性，给孩子留出（chū）心理空间。不必处处（chù）围着孩（hái）子转，你觉得是（shì）关心照顾（gù）孩（hái）子，孩（hái）子却觉得你控制得太（tài）严。

家长也应（yīng）允（yǔn）许孩子（zǐ）一定程度上保有自（zì）己的（de）隐私，有（yǒu）自己的（de）主动权和决定权。当然，家长还是要在孩子附近注视着，当（dāng）好引导者（zhě）和陪伴（bàn）者，而（ér）不能完全撒手不（bú）管。

家长对孩子的管理管教（jiāo），应注重大的方面，注重原则（zé）性，而不是事无巨细，什么都管（guǎn）。

年龄小的孩子，还需要（yào）家长给（gěi）予（yǔ）一（yī）些生活学业上的（de）帮助（zhù）和指导，但也要适（shì）当（dāng）给他们机会锻炼独立性。

孩子进（jìn）入青春期以后，家长（zhǎng）就不要管得太细，力所能及（jí）的（de）事都（dōu）应该让孩子自（zì）己干，家（jiā）长只（zhī）给一些（xiē）指导性（xìng）的（de）意见，即使（shǐ）孩（hái）子犯错了，也可以从中（zhōng）吸取教训，获得成长。



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